最後更新時間於 2022-08-04
108課綱即將在9月新學期上路，在各個階段當中由屬高中改變最多，
相信有許多高中職的孩子和家長還沒有深入了解到底改了什麼？課程規劃是長怎麼樣？
教育部設立每個學習階段的目標是什麼？
快點來看這篇幫你精心整理的文章，幫你把這些疑惑通通解除！！
內容
高中職新課綱學分課程規劃表
資料來源：國家教育研究院
高級中等學校（第五學習階段）
著重學生的學習銜接、身心發展、生涯定向、 生涯準備、獨立自主等，
精進所需之核心素養、專門知識或專業實務技能，以期培養五育均衡發展之優質公民。
第五學習階段包括四種類型的高級中等學校：
- 普通型高級中等學校：提供一般科目為主的課程，協助學生試探不同學科的性向，著重培養通識能力、人文關懷及社會參與，奠定學術預備基礎。
- 技術型高級中等學校：提供一般科目、專業科目及實習科目課程，協助學生培養一技之長、增進人文與科技素養、創造思考及適應社會變遷能力，奠定生涯發展基礎，提升實用的就業力。
- 綜合型高級中等學校：提供一般科目及專精科目的課程，協助學生發展學術預備或職 業準備的興趣與知能，使學生了解自我、生涯試探和適性發展。
- 單科型高級中等學校：提供特定學科領域為主的課程，協助學習性向明顯的學生持續開發潛能，奠定特定學科知能拓展與深化的基礎。
資料來源：十二年國民基本教育課程綱要總綱
高中的改變
- 必修學分從160學分降成118學分
- 提高選修學分：54－58學分
- 增加校訂必修課程：4－8學分
- 開設多種選修課程
- 每週有2－3節的彈性學習時間，學生可以自由安排運用
以上這些改革，都是為了能夠讓個性特質不一樣的學生能夠依照自己的興趣或意願
來選擇不同的課程，因此未來108課綱下的高中生，也有可能不只在自己學校上課，
更可以進行跨校選修。
必修學分的調降及提高選修學分，可以讓人發現，未來的發展不再只是靠書本的知識了，
而是更需要利用課本外的知識，也就是108課綱所提出的「核心素養」，透過培養這些，
期待學生們能夠在生活中實踐出來。
而校訂必修課程，也就是在我高中時就已經有的多元選修，每個禮拜固定兩節的課程，
像我就讀的學校就開設很多不同的課程：數學桌遊、戲劇、家政烘培班、
程式設計、健身和手工製造等多樣化的課程。
而我自己在這當中，是真的可以學習到不同於課本內容的知識，並且透過這個課程，
也能夠結識一些其他班但共同興趣的人，更能讓學生探索未來大學的選系方向，
因此我認為這是十分可行的！
不過每週２－３節的彈性運用時間，學生如何運用又是一大問題，
學校有義務開設選修供學生選擇，但學生卻沒有一定要接受這些課程，也可以自由運用，
因此可能會有學生根本沒好好利用這段時間，造成浪費時間的結果。
所以幫助孩子自主學習變成一個相當重要的課題了。
高中升大學方式的總整理
個人申請（學測）部分
- 學測分成國、英、數、 社、自 5 科，但最多只能採計 4 科
（結合 12 年國教新課綱實施，未來將討論調降至多 3 科 為原則）
- 採計：學測（占比最多 50％）＋綜合 學習表現 （1+2，至少 50％）
（1：學習歷程檔案， 每學期上傳 ２：校系自辦甄試：筆試或面試）
- 個人申請可能會移到高三課程結束後，5 月初至 6 月才舉辦
- 大學各校系將提前 2 年公布入學參採方式
個人申請的時間調整，為的就是讓學生可以不要荒廢高三下的課業，這點我自己深有同感，
我也是考完學測後，就變得比較不認真。但其實我覺得這樣改革，
表面上看起來成績不代表一切，但其實學習歷程檔案的給分，各
大學還是可以給差不多的分數，因此重點還是在學測成績。
學習歷程檔案是什麼？
為每學期上傳，並新增教師認證機制，而資料每學期不可回去修改，
目的在於成績以外的特殊表現，而學生也不需要在高三下製作備審，
只看這個學習歷程檔案，而以下有４大點：
1. 基本資料：學生身分，由學校每學期在規定時間內登錄及檢核。
2. 修課紀錄：學生選的科目及學業成績。由學校每學期在規定時間內登錄及檢核。
3. 課程學習成果：學生在課堂上的實作作品、書面報告等。一般學制學校學生每學期至多上傳3件，為提高資料可信度，必須經任課老師認證（老師僅需認證學生課程學習成果是否為課程中所產出，不須給予評分或評論）。另外，實驗教育學生則每學年至多上傳6件。
4. 多元表現：如幹部經歷、競賽成果、檢定證照、志工服務、營隊、研習、個人創作或發明等，上傳檔案格式不限。學生每學年至多登錄10項。
資料來源：教育部國教署
考試分發（指考）部分
- 分科測驗，加深加廣學科：數甲、物理、化學、生物、歷史、地理、公民，依校系規定選考
- 採計：學測 + 分科測驗 + 術科，合計 3~5 科
我認為考試分發這樣的採計，會讓學測考差的人也無法翻身，因為還是會看學測的成績，
所以我覺得這個制度雖然減少考科，但學測考差的人分數卻只能維持那樣！
高職的改變
- 新增15至30學分的實習課程
- 實習科目新增「技能領域」實習課，4至8學分為限(每學期2至4學分)
- 開放多元選修課程（高職的校訂課程為44至81學分）
- 增加彈性學習時間：0－8小時增加為6－12小時
- 強化學校與業界連結
未來的高職生，從升學主義會變成實習為重，有更多實習的課程，
強化實作技能和就業能力，並且每個人不只會有一個技能，而是會有多個技能，
可以跨群選修，高職生也將會與業界進行連結，增加更多實習機會，可能引進業師教學，
或帶學生去職場體驗，而在高職多元選修的部分將比高中更多元化，
因為高職學校本身就設立許多科目，因此在開設選修上具有比高中更先天的好條件！
「技能領域」是什麼？
「技能領域」就是各群屬性相近、科別共通的基礎技能，簡單來說，就是培養學生跨科別、
共通的基礎技術能力。例如：商業與管理群：文書處理能力、網頁設計能力、
程式設計能力等，是全國資料處理科學生均應具備的能力，
故商業與管理群應將三項能力放進技能領域，以便資料處理科採用，
確保資料處理科畢業學生都能學習這三項能力，此群的學生也會學習這三個能力。
高職升大學的方式總整理
高職畢業想直接就業的到就業專班，想升學的到專業群科班級。
高職學習歷程檔案今年8月同步上路，這屆高一起，修課紀錄、作品、競賽與證照與其他多元表現，
都會在學習歷程檔案中呈現。以升學名額占6成的甄選入學管道為例子，
第一階段為統一入學測驗分數，第二階段則是包含統測成績、
技能領域課程成果、學習歷程資料審查等。
而在第一階段統測成績部分從過去占比最高50%降至40%，
而專題實作及實習科目學習成果（含技能領域）跟學習歷程資料審查（備審）的占比不可小於40％，
再加上各校自訂的一些術科實作、筆試及面試成績等，顯現了108課綱不重成績的理念。
綜合高中的改變
其實沒什麼差別，但二年級之後選擇不同方向，往高中（職）的就參照高中（職），
因此學校要注意這兩項的內涵，發展適合綜合型高中的課程。
總結
108課綱，在高中的部分真的改了最多，不過重點都是為了不讓學生變成只會讀書的人，
而是重在培養學生興趣及加強實作技能，因此我覺得這是很好的，
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